磁共振及其应用其实离我们的生活并不遥远，比如，我们去医院做检查。但是，对于我们中小学的教师和学生，核磁共振在我们学习的不同的学科中是如何体现的呢。



今天和大家介绍的是义务教育阶段生物课的教育教学中，老师教学和学生学习会用到磁共振相关的知识，和实验过程中会用到磁共振教学仪。



纽迈创新教育专注于提供基于磁共振的研究性学习教学解决方案，我们开发出自己的课程体系并编写了适合各个学龄段学生学习的教材。



我们的课程体系包含以下内容：《踏氢之旅》、《凝胶与水分子探针技术的碰撞》、《寻找石头中的石油》、《有磁有味》、《蛋的一生》、《沙化土壤改良》、《神奇的水泥》和《材料中的物理》等。



首先，我们就来看看初中生物课的教育教学中用到磁共振的相关知识，能够提供那些便利和创新之处呢？下面就和我们一起来看看吧。

本周和大家介绍的是《义务教育生物学课程标准》（以下简称课标）中有哪些地方会用到我们磁共振的相关知识。生物课的教育教学过程可以用到我们课程体系中的哪些科目，我们做一个简单的介绍，方便老师的了解和使用。

生物课标第一板块中要求学生了解“细胞是生物体结构和功能的基本单位”，通过学习细胞的相关知识和学生已有的知识储备，知道正常成人身体的水分含量约占体重的55%-60%，其中细胞内液约占体重的35%-40%，细胞外液约占体重的20%-25%，两者有什么区别呢？我们可以通过磁共振主题《有磁有味》进行拓展，课程分为三个子主题课，分别是苹果和胡萝卜大战、食用油变质和肉肉大作战。本课程将带学生们探究，含水率相差不大的苹果和胡萝卜，口感为什么大不相同，是什么原因导致了这种现象，通过实例加深学生对所学知识的理解和应用。

生物课标中还要求“调查当地是否存在食品安全问题”， 根据课标要求，组织活动调查当地是否存在食品安全问题，“食用油变质”将带领学生们通过实验来判断食用油是否变质，一种油中是否添加其他品种的油。“肉肉大作战”将带领学生们通过实验来判断食用的肉中是否注水，我们平时买到的肉是否是不新鲜的冻融肉，通过冻融肉的原理加深对细胞的理解。 

课标第三板块要求了解“水、空气、阳光、温度是生物生存的环境条件。”，第四板块要求了解“种子萌发需要完整、有活力的胚，需要充足的空气、适宜的温度、适量的水等环境条件。”和第七板块要求了解“探究栽培一种植物所需的物理和化学环境条件。”，磁共振主题课《沙化土壤改良》可以为教师的教学提供实际的案例，让学生通过探究，了解土壤的配方需要满足蔬菜种子的萌发条件。 同时，通过整个课程的学习，提高学生的科技素养，培养数据收集与记录的能力。