科学课程是一门体现科学本质的综合性基础课程，具有很强的实践性，它有助于学生保持对大自然的好奇心，让孩子从“亲近自然”走向“亲近科学”，初步从整体上认识自然世界，理解科学、技术、社会与环境的关系。

根据研究对象不同，可将科学分为物理学、化学、生物学、天文学、地球科学等分支，所以科学课程是一门大融合课程，可以作为某些学科的启蒙。

在义务教育阶段的科学课课程标准中的板块“物质结构与特性”——“物质由微观粒子构成”和“绝大数物质由分子、原子、离子等微观粒子构成”。

在我们的《踏氢之旅》课程提到氢在自然界中的含量很高，广泛存在于油、水等化合物中，磁共振是一门与氢互动的艺术。自然界中含水、含油的物质都可以开展磁共振探究。

课程标准中第二部分“物质的变化”包括“三态变化”，学生在7-9年级，要求学习“物质粒子模型解释物质的三态变化”。学生从课本上理解到物质，水在自然界的三种状态，那么水在物质中存在的状态是什么样的呢？

我们的课程给学生提供了探究的平台，不仅源于课标且在课标基础上进行了延伸，拓展了学生的知识面。

义务教育阶段的科学课要求学生了解“物质由微观粒子构成”、“识别生活中常见的材料”、“物质的变化与化学反应”、“知道绝大多数物质是由分子、原子、离子等微观粒子构成的，认识这些微观粒子的基本特征”。

《凝胶与水分子技术的碰撞》的课程从认识水凝胶，到制作水凝胶，再到测试水凝胶以开展自主探究，将理论与实践紧密结合。

在义务教育阶段的科学课中要求学生知道“知道不同圈层的相互作用驱动了地球系统的演化”、“地球内部圈层和地壳运动”、“知道资源短缺、环境污染和生态破坏等问题及其原因”、“能源与可持续发”、“能源与可持续发展，了解太阳能、水能、风能、地热能、化石能等能源”和“岩石和土壤”。

《寻找石头中的石油》课程属于项目式课程，围绕一个主题来开展课程设计，我们会设置三个任务，分别是评估石头中的含油情况、孔隙情况和编制石油开采方案可行性分析报告。

在科学课的课程标准中，对学生提出的要求有“动物体的结构层次包括细胞、组织、器官、系统和个体。描述细胞分化后形成不同组织，进一步形成器官和系统”和“不同种类动物具有不同生殖方式。说出鸟的生殖方式和发育过程”。

《蛋的一生》主题课程分为基础篇和拓展篇，基础篇的任务是为蛋做体检，拓展篇的任务有如何延长鸡蛋的保存时间、如何煮一枚完美的水煮蛋和孵化鸡蛋的可视化研究。我们的同学可以通过磁共振设备了解鸡蛋的内部结构，无损测试蛋的孵化，通过影像观察发育过程。

科学课程标准要求学生们，要理解掌握“知道土壤的成分，观察砂土、黏土、壤土的特点”、“土壤有不同的质地，不同的土壤适合不同的植物生长，植物对土壤有保护作用”、“植物通过多种方式繁殖。说出种子萌发的过程与基本条件”。

《沙化土壤改良》的主题课程可以让我们的学生从中了解到人类只有一个地球，人类的生存发展需要利用和开发自然资源。坚持绿水青山就金山银山的理念，合理利用自然资源。设立了真实情境“沙化土壤改良”，利用所学知识，利用工程与技术改造自然。学生还可以通过蔬菜种植验证土壤配方。

科学课要求学生理解学习 “认识化学反应需要一定条件，如燃烧、催化剂等作用”。

《神器的水泥》主题课程为学生们提供了“水泥制备的反应”和“水泥水化过程”的实践操作平台，能够让学生们在实践中正确认识水泥及其应用。

科学课对于新材料，要求学生们进行了解，也设置了相应的目标，有“识别生活中常见的材料”、“观察常见材料在水中的沉浮现象、导热性等，说出他们的主要用途”、“知道不同物质具有不同物理和化学性质；知道外在条件能够影响物质的性质”课程标准要求我们能够识别生活中的常见材料。

《材料中的物理》主题课程将会带大家了解多孔材料及其应用，通过实验了解这种材料还有毛细作用的现象，扩展同学们对材料的认识。将会带学生了解不同种类的布料，每种布料的特点和生活应用场景，通过实验了解不同布料的亲疏水性，并自主设计实验改变布料的亲疏水性。

同时，带同学们了解纳米材料以及纳米材料的在防晒霜中的应用，让同学们体会到材料科学的发展为我们的生活提供了很大的便利。

科学课所包含的内容有很多，知识面也非常的广，希望可以借助磁共振这种新工具，让老师和同学们体验更有趣、更有创新性的课程内容。